Terri DeWalt博士
行为健康心理学临床助理教授
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教授以下课程
行为健康心理学
Biography
Dr. DeWalt于1999年毕业于Beloit College的心理学和政治学学士学位, 2001年获得咨询硕士学位,2009年获得马奎特大学咨询心理学博士学位. 她是拉辛市路德社会服务(LSS)的性侵犯服务主任, 2001年至2013年在威斯康星州工作,并于2009年至2013年监督停止虐待和忽视儿童(SCAN)计划. 2013年至2022年,她在威斯康星大学白水分校担任大学健康和咨询服务(UHCS)的培训主任和持牌心理学家. 在uhs内,她与她的团队合作,在大学咨询中心内开发威斯康星州第二个APA认可的健康服务心理学博士实习.
在她的专业工作中,她担任过许多领导职务, 包括拉辛县性侵犯应对小组(SART)的主席, 拉辛县家庭暴力社区联盟主席, 也是拉辛县儿童倡导中心指导委员会的创始成员. 在西澳大学白水分校任职期间,她曾担任性侵犯预防和咨询委员会主席, 大学保健处的多样性, 培训和跨健康委员会,是中心行政团队的一员.
她曾在西澳大学白水分校教授本科课程,并在阿尔弗诺学院教授社区心理学硕士课程.
Education
- 马奎特大学博士.D. 咨询心理学
- 马凯特大学,M.A. 在咨询
- 伯洛伊特学院,B.A. 心理学和政治学
专业领域
- 临床与咨询心理学
- 为性暴力和其他形式的人际暴力幸存者提供创伤知情护理
- 临床监督与心理健康专业人员的身份发展
- 为LGBTQ+和BIPOC社区成员提供包容性支持
- 对有自杀倾向的个人进行危机干预和风险评估
学术及专业成就
出版物
科,我. M., Pruitt, N. T.德沃尔特,T. A., & Knox, S. (2014). 临床监督的跨界是否有益? 心理咨询,27,109-126.
Burkard, A.W., Knox, S.德沃尔特,T., Fuller, S., Hill, C., & 施洛塞尔L. (2014). 心理学专业博士毕业论文写作心得. 心理咨询季刊,27,19-54.
选定的演讲
DeWalt, T.A.雷瑟,M.苏达斯基-格莱泽,C., Urruty, K.,(2018,9月). S.O.S. 协助撰写认证标准(SOA)下的自学报告. 咨询中心培训机构协会. 明尼阿波利斯、锰.
DeWalt, T.A. (2018年4月). 对性侵犯后果的看法:对幸存者的影响. 威斯康星大学-白水分校. 大阅读2018午餐讨论.
Fleming, E.德沃尔特,T.A., Dindo, C., Brass, J. (2017年9月). 潮流已经转变:寻求认证的新实习项目面临的挑战. 咨询中心培训机构协会. Denver, CO.
DeWalt, T., et al. (2012年10月). 加强性侵犯案件调查,克服障碍. 拉辛县性侵犯应对小组. Racine, WI.
DeWalt, T., et al. 3月(2010). 性侵犯调查的多学科方法. 拉辛县性侵犯应对小组. Racine, WI.
DeWalt, T. (2009年7月). 拉辛县青少年性暴力的初级预防及社区准备模式. 马凯特大学. 密尔沃基WI.
Daood, C., & DeWalt, T. (2007年8月). 人、地点和地点:你的项目是否有针对性? 威斯康星州反性侵犯联盟提供的报告. 预防教育会议. 史蒂文角,威斯康星州.
Daood, C., & DeWalt, T. (2007年6月). 全球变暖,性暴力和其他激进的观念. 在威斯康星州反性侵犯联盟培训学院提供的演讲.
Biehn, V., & DeWalt, T. (2007年4月). 保护儿童免受性侵害的高级培训. 在路德会社会服务全员会议上所作的简报. Oconomowoc, WI.
Boticki, M.德沃尔特,T., & Rork, R. (2007年4月). 促进性虐待后的健康康复. 在青年联谊会议上所作的介绍. Racine, WI.
DeWalt, T. (2007年8月). 作为心理咨询师,我能做些什么? 在美国心理学会全国大会上举办的研讨会. 旧金山,加州.
DeWalt, T. 3月(2007). 初级预防性暴力和社区准备模式. 在马奎特大学会议与研究交流会上发表的论文. 密尔沃基WI.
Biehn, V., & DeWalt, T. (2006, May). 帮助孩子们远离性侵犯者. 在路德会社会服务全员会议上所作的简报. Oconomowoc, WI.
DeWalt, T., Downs, J., & Fuller, S. 3月(2005). 临床中积极与消极的论文经验 & 咨询心理学博士生. 在马奎特大学会议与研究交流会上发表的论文. 密尔沃基WI.
DeWalt, T. 3月(2001). 使用意义疗法对抗药物成瘾. 在马奎特大学会议与研究交流会上发表的论文. 密尔沃基WI.
DeWalt, T. 2月(2000). 家庭暴力幸存者创伤后应激障碍的治疗. 在马奎特大学会议与研究交流会上发表的论文. 密尔沃基WI.
荣誉及奖励
- 2021年4月,威斯康星大学系统校务委员会卓越提名学术人员
- 非教学人员奖,2020年4月,威斯康星大学-白水分校
- 女性领袖奖,2017年3月,威斯康星大学-白水分校
- 心理学的未来先锋:2008年8月,美国研究生心理协会
- 勇气之声性侵犯受害者/幸存者倡导奖:2008年4月, 威斯康辛州反性侵犯联盟表彰其在威斯康辛州性侵犯幸存者/受害者维权方面的卓越表现.
你的教学风格是什么?
我的教学风格是基于这样一种信念:当学生感到真正被关注和关心时,他们就能更好地相信自己,更有可能成功. 为此,我花时间去了解和我一起工作的每一个学生. 我试图通过学生的经历来理解他们的观点, culture, 特权和他们可能面临的社会政治障碍. 在教室里, 我使用各种方法来传达新的和/或复杂的材料, 包括案例研究, 临床轶事, 还有多媒体,这样研究和学术材料对每个学生来说都是相关的.
你为什么要这么做?
我非常关心帮助发展心理健康专业人员的职业身份和技能,以便我们的领域能够满足我们社会所有成员的各种各样的需求.
如何让学习更有吸引力?
我相信,为了让学生从课堂中有所收获,他们必须亲自投入到材料中去. Therefore, 我试图将课堂材料与我临床工作中的实际例子联系起来, 媒体和每个学生的经历将心理学原理带入生活. 我还发现小组讨论和互动活动是保持学生在场和投入学习的关键. As a result, 我尽量在学生和我之间创造一对一的对话机会,并尽可能多地利用其他互动论坛.
学生应该了解你什么?
我喜欢大自然的一切——徒步旅行, gardening, swimming, 水肺潜水,骑马穿过树林. 我的朋友们都知道我喜欢所有的动物,我在心里对两栖动物有着特殊的地位, 尤其是青蛙和蝾螈. 在我的业余时间,我喜欢花时间与我的伴侣, our 2 kids, 我们的三只猫麦克斯, 伊凡和奥利弗, our turtle, Stella, 还有我们的兔子, Rory. 一旦COVID消退,我期待着回到我对旅行的热爱.